【出 处】：

【作 者】：

【摘 要】【目的】探索混合型注意缺陷多动障碍（attention deficit/hyperactivity disorder,ADHD）儿童语音工作记忆和视觉空间工作记忆的特征。【方法】采用威斯康星卡片分类测验（Wisconsin Card Sorting Test,WCST）、方块图敲击试验（tapping test）以及中国修订-韦氏儿童智力量表（C-WISC）对39名混合型ADHD儿童（男29例,女10例）和35名正常儿童（男26例,女9例）进行了测试分析。【结果】混合型ADHD儿童在WCST中的完成分类数和概念化水平明显低于对照组（P〈0.05）,完成第一个分类所需应答数、持续性应答数和坚持性错误数明显高于对照组（P〈0.05）,但两组的总正确率和不能维持完整分类数差异无统计学意义（P〉0.05）;在方块图敲击测试中的顺向答题数、顺向得分、逆向答题数以及逆向得分都明显低于对照组（P〈0.05）,且在C-WISC的算术及数字广度分测试中的得分也明显低于对照组（P〈0.05）。【结论】混合型ADHD儿童存在执行功能缺陷,其语音工作记忆和视觉空间工作记忆均受到罹及。