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【作 者】：

【摘 要】【目的】了解非言语型学习障碍（nonverbal learning disabilities,NLD）儿童认知方式与行为特征,探讨影响NLD发病的因素。【方法】对符合ICD-10和DSM-III筛查诊断标准31名NLD儿童、24名言语型学习障碍（verballearning disabilities,VLD）儿童和40名正常儿童,采用镶嵌图形测验（EFT）和棒框测验（RFT）测量认知方式,Achenbach儿童行为量表测量行为问题。数据采用单因素方差分析和多重比较分析。【结果】NLD儿童的EFT的不同难度的三部分成绩和总成绩都比正常对照组儿童得分低（P〈0.01）,而VLD儿童仅总成绩低于正常对照组（P〈0.05）。NLD儿童RFT的偏差明显大于正常对照组和VLD儿童（P〈0.05）,但VLD儿童与正常对照组的差异无统计学意义。NLD男童的社交能力和学校学习情况得分显著低于对照组,VLD男童亦表现出同样的问题;NLD男童各因子的得分明显高于对照组男童,在分裂样、抑郁、强迫性、体诉、社交退缩、多动、攻击性方面也比VLD男童得分高。【结论】NLD儿童认知方式以场依存性为主,其行为问题亦比正常儿童和VLD儿童突出。